Arran de l'experiència de l'escola infantil Abugida en els últims 5 anys, -temps des que Mediterrània gestiona i manté l'escola, ja que aviat entrarem en el nostre sisè curs escolar- les autoritats d'Educació de la subcity d'Akaki Kaliti i els kebeles han fet un esforç instal·lant preescolars a les escoles públiques de la subcity.
Això és de vital importància per diversos motius: com la població d'Akaki Kaliti és la més pobra de totes les subcities d'Addis, les mares (un gran percentatge d'elles soles) poden treballar i així mantenir als seus fills, prevenint abandons per pobresa i al mateix temps tenint-los en un entorn segur .
Això evita la deambulació dels nens pels carrers evitant per tant els perills d'un nen solt i de la mendicitat.
D'acord amb la UNICEF, la inversió en programes per a la primera infància és una de les maneres d'influir en una gran varietat de problemes socials: la primera infància és un període en el qual els més petits canvis positius poden generar beneficis de llarg abast.
Aquests beneficis comprenen:
. Una població més saludable, millor educada i millor formada, que té més oportunitats d'obtenir i mantenir una ocupació productiva.
. Menys repeticions de curs i desercions en el sistema escolar.
. Menors graus de delinqüència.
. Menys despeses en desocupació i serveis socials.
Per això és enorme la importància que te que la infància procedent de famílies desfavorides assisteixi a l'educació infantil al més aviat possible per poder encarar amb èxit altre tipus de tasques escolars posteriors. Això és molt important en el cas de nenes i nens que procedeixen de famílies de nivell sociocultural baix , perquè si no, es troben en desigualtat de condicions al començament de l'educació obligatòria respecte a les habilitats i procediments que estan implícits en el treball escolar. És a dir, a les desigualtats socials d'orígen se suma una altra respecte al propi reconeixement del context escolar.
A Etiòpia el nombre de classes per nen és molt nombrós, la qual cosa no facilita el bon aprenentatge.
Quantes més armes tinguin els nens en arribar a primària, millor els anirà; i més probabilitats tindran de seguir i acabar la seva educació.
Pràcticament tots els nens que cursen infantil segueixen primària. Les famílies entenen moltíssim millor el valor de l'escola d'aquesta manera, en veure desenvolupar en els seus nens habilitats escolars a tan primerenca edat. Així no es tracta solament d'una qüestió de "adquirir coneixements".
El valor de l'escola a una primerenca edat és molt més complex que això: té un immens valor social.
La salut està influïda per varietat de factors, entre els quals cal destacar l'alimentació, que
incideix de manera especial en el desenvolupament harmònic infantil. El consum ha de ser suficient, natural i equilibrat, ja que la qualitat de vida dependrà en gran mesura dels nutrients que s'aportin a l'organisme mitjançant l'alimentació.
Per això és de vital importància la nutrició a aquestes edats.
Mediterrània dins del seu programa de desdejunis escolars dóna de desdejunar pa i llet als nens d'infantil de 3 escoles d'Akaki Kaliti: Abugida, Fitawrari i Biru Tesfa, i estem contemplant l'ampliació a l'escola Akaki Mengist. En total, al voltant de set-cents nens.
A Abugida també tenim nens des de l'any d'edat. Aquesta és una edat crucial ja que comença l'alimentació complementària, la llet materna és insuficient, i és un període d'extrem risc per a la mare, al no poder donar de menjar correctament al seu fill se sent impotent i desbordada.
També admetem excepcionalment nens menors de l'any d'edat. Els nostres bebès més jovenets tenien 8 mesos quan van entrar.
